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    一抹陽光透過雕花窗格射到堂內的幾張案幾之上。一筆閣 yibige.com 更多好看小說儘管堂下已有幾個青衣後生昏昏欲睡，堂上的博士老學究依舊搖頭晃腦，滔滔不絕的講着辭賦尺牘之學的要義。

    堂下最後排有一體格孔武有力的少年郎，卻是自始至終提筆蘸墨在一張張青紙上抄錄着，案几上還攤放着竹簡。

    老博士終是停歇下來，端起茶湯潤了口嗓子，看到那少年的勤奮和認真也是欣慰的暗自點了點頭。若是他看了少年所謄抄的內容，怕是會有另一番想法。

    這少年姓馮名宇，字興隆，乃現任朝廷大司農馮方之子。現在馮宇謄抄的並非老先生教授的辭賦尺牘之學，而是關於鹽，鐵，農，牧，水利，礦等等生產技術相關的書簡文檔。

    這些書籍圖譜可不是一般人能接觸到的，這全都是馮宇打着他老爹馮方的名義從大司農府衙文庫和東觀借閱而來。

    至西漢武帝時起，漢室在治國之術上就從【黃老之術，無為垂拱而治】全面轉向董仲舒倡導的【罷黜百家，獨尊儒術】。繼而在經濟層面上全面實施重農抑商和壟斷鹽鐵的政策，而為朝廷施行這個功能的機構和官職就是【大司農】。

    士大夫階層顯然對於這些與司農相關的知識不以為然。它們甚至都沒有被編入朝廷的官方「圖書分類目錄」《七略》中去。

    朝廷和士大夫階層都沒將它們當作學術和書籍看待，只看成布衣吏民階層賴以餬口謀生的生產經營之技而已。即使農業水利方面的資料也沒因為朝廷的重農政策而當做知識看待。

    所以當馮宇在書庫中找到它們時，書簡之上已積累了怕是有百十年，厚達半寸的積灰。這些大都成書於先秦戰國至漢武年間，是華夏民族累積數百甚至上千年的生產經驗，卻被束之於高閣。

    當然它們還會在工匠，農牧民，吏役間以口口相傳，師傅帶學徒的途徑加以留傳。

    但用這種傳授方式，除了那些最廣泛普及的經驗技術，其餘的百餘年下來，最終肯定會走樣甚至失傳。自然更談不上系統的總結歸納和發展。

    至於馮宇為何會對這些書籍典章感興趣，不是因為他是大司農之子。實際上大司農馮方本人對這些也不可能有興趣去了解。

    真正的原因是馮宇乃兩世之人。自他三歲能記事起，前世的記憶就源源不斷的在他腦海中重新展現出來，甚至夜深夢中還能回到前世的場景之中。

    在那一世，他並沒有受過理工科高等教育。唯一的數理化知識僅限於初高中學到的那點東西，而且也早就忘的七七八八了，來到這一世能記得的掌握的更少了。

    他數學水平也就能解個代數方程，三角函數什麼的。物理也就記得個牛頓力學定律，槓桿原理，地球的重力加速度，能量守恆，虹吸效應什麼的。

    至於化學更絕，除了一硫二硝三木炭得火藥，草木灰拌動物油成肥皂，原油蒸餾得輕油這些常識性的東西。其餘的全還給那一世的化學老師了。

    這似乎讓他喪失了時空穿越者應有的現代科技優勢了。

    在那一世，他的人生也並非黯淡無光，他體校出身，獲得過自由搏擊世界冠軍。退役後又成為一名歷史專業本科生。

    自由搏擊和歷史研究？這兩個擰在一塊似乎違和了。但其實說來也不奇怪。

    研究各個時期的戰爭是他的業餘愛好。戰爭史本就是歷史的一部分，所以退役之時，他毫不猶豫的選擇了歷史專業。

    馮宇認為無論自由搏擊這種格鬥類運動，還是足球，籃球這樣的群體球類運動。乃至古今戰爭甚至宮變政鬥都有融會貫通之處。

    單純以愛好選擇專業，也只有不用考慮收入和就業的人才能做到。馮宇就是這樣的人，這不僅僅因為他是世界冠軍，還有他家庭的原因。

    在這一世，當他八歲起在馮府庭院中展開【無限制格殺】訓練之時，就知道自己自由搏擊技巧的底子還在。只是在未來三國亂世之中，自己若以這現代武技對決那些被歷代文人所描述的萬人敵悍將會是什麼結果，就不得而知了。

    那麼，馮宇上一世的歷史知識應該能給他起到金手指加成效果吧？起初他自己也是這樣想的，但最近一年多發生的事讓他的願望破滅了。

    以馮宇這幾年的觀察看，雖然大體上，這個世界歷史脈絡和上一世同時期的歷史相符，但細節上，卻從幾年前就開始越來越頻繁的走樣。

    失之毫釐，差之千里。馮宇相信再過兩三年，不要說細節，即使重大歷史事件是否還會依舊，自己都可能判斷不出來了。所以時空穿越者未卜先知的金手指他也沒有了。

    所辛，他還有着基於現代文明的邏輯思辨能力，方法論和眼界。即使他是個文科生，在這些方面，他也遠超知識體系完全建立在感性認知中的絕大多數儒家文人。

    十二歲起，他就開始暗中收集，學習，籠絡自己認為有用的知識，典籍和人才。幸運的是這些他認為有價值的事物，旁人卻察覺不到。

    至於《七略》中的所收錄的那些兵書，從《孫子兵法》《六韜》到鮮有人問津的《尉繚子》他十二歲前就爛熟於胸。

    其實這些兵書合起來也就幾萬個漢字，背熟它們是任何一個讀書人花點時間就能做到的事。絕大多數聲稱熟讀兵書之人也就是做到把它們背熟為止。但他卻是以現代人的思維方式有選擇的接收，融會貫通。

    ……

    「好吧，老夫也講解的疲了。今日講授就到這裏，諸生回府之後務必要溫習再三，加以鞏固。散堂。」堂上的老先生終於散了生員們的課.

    除了一人，跪坐的諸生們紛紛站立起來向博士行恭送之禮。馮宇拿起一個書簡敲了敲前面伏趴在案几上之人的腦袋。他一下驚的坐立起來，嘴裏不知還嘟囔着什麼。周圍傳出一陣哄堂大笑，他這才知道已散課了，連忙站起向博士行禮。

    博士嘆口氣，搖搖腦袋，踩上鞋履，自行步出堂去。此時許多人紛紛從案幾下取出木棍短棒，甚至還有彈丸弓向馮宇圍攏而來…